BÀI 1: THƠ VÀ THƠ SONG THẤT LỤC BÁT
Thời lượng thực hiện: 12 tiết
——————
MỤC TIÊU BÀI HỌC
Kiến thức
– HS biết được đặc điểm hình thức và nội dung của thể thơ song thất lục bát.
– HS hiểu về chữ viết tiếng Việt (chữ Nôm, chữ Quốc ngữ), yếu tố Hán Việt dễ nhầm lẫn
– Vận dụng viết được bài văn nghị luận phân tích một tác phẩm thơ và nhận biết được tính thuyết phục của một ý kiến.
Năng lực
Năng lực chung: (năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo)
– Biết lắng nghe, phản hồi tích cực trong giao tiếp, thực hiện được các nhiệm vụ học tập theo nhóm.
– Biết phân tích, tóm tắt những thông tin liên quan từ nhiều nguồn khác nhau; hình thành được ý tưởng dựa trên các nguồn thông tin đã cho.
Năng lực chuyên biệt:
– Xác định và phân tích được một số yếu tố thi luật của thể thơ song thất lục bát như: Số dòng, số chữ, vần và nhịp trong một khổ thơ. Thấy được sự khác biệt giữa thơ song thất lục bát với thơ lục bát. Vận dụng được hiểu biết về lịch sử văn học để đọc hiểu văn bản.
– Có một số hiểu biết ban đầu về chữ viết tiếng Việt (Chữ Nôm, chữ Quốc ngữ) để vận dụng vào thực tế. Nhận biết được sự khác biệt về nghĩa của một số yếu tố Hán Việt dễ gây nhầm lẫn.
– Viết được bài nghị luận phân tích một tác phẩm thơ.
– Nghe và nhận biết được tính thuyết phục của một ý kiến; chỉ ra được những hạn chế (nếu có) như: lập luận thiếu loogic, bằng chứng chưa đủ hoặc không liên quan đến luận điểm.
Phẩm chất
– Tự hào về truyền thống dựng nước và giữ nước của dân tộc; trân trọng tình bạn, khát vọng hạnh phúc và tình cảm gia đình.
PHƯƠNG TIỆN VÀ HỌC LIỆU
Giáo viên:
– Kế hoạch bài học. – Học liệu: Đồ dùng dạy học, phiếu học tập, sơ đồ tư duy.
– Các phương tiện kỹ thuật, tranh ảnh liên quan đến chủ đề bài học.
– Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động trên lớp.
– Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh ở nhà.
Học sinh: – Soạn bài. – Thực hiện nhiệm vụ mà GV giao cho.
IV. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC:
| Tuần: Tiết: 5,6,7
Ngày soạn: …../……/2024 Ngày dạy: …../……/2024 |
ĐỌC HIỂU VĂN BẢN
SÔNG NÚI NƯỚC NAM
|
Mục tiêu: Sau khi đọc hiểu văn bản xong HS:
– Nhận biết được thể loại của văn bản “Sông núi nước Nam”.
– Nhận diện đôi nét về tác giả, tác phẩm của văn bản “Sông núi nước Nam”.
– Xác định và phân tích được các đặc điểm của văn bản: Vần, nhịp, niêm, luật…
– Xác định và phân tích được bố cục của văn bản.
– Nhận diện và phân tích được nội dung bao quát của văn bản
– Nhận diện và phân tích được tinh thần độc lập khí phách hào hùng, khát vọng lớn lao của dân tộc trong bài thơ.
– Viết bài văn phân tích được tinh thần độc lập khí phách hào hùng, khát vọng lớn lao của dân tộc trong bài thơ.
Nội dung: GV sử dụng PPDH dạy học đàm thoại gợi mở, hợp tác, kĩ thuật dạy học chia nhóm, động não, hướng dẫn HS hoàn thành các nhiệm cụ học tập.
Sản phẩm: HS nắm được đặc trưng thể loại và đọc hiểu được văn bản
Tổ chức thực hiện:
HOẠT ĐỘNG: MỞ ĐẨU (5’)
– GV tổ chức cho HS xem video: “Lí Thường Kiệt và trận chiến trên sông Như nguyệt”:
(1) Video trên nhắc đến nhân vật và sự kiện lịch sử nào?
(2) Bài thơ vang lên ở cuối đoạn video là bài thơ nào?
– HS tiếp thu
– GV yêu cầu HS hoạt động trong 5 phút
– HS hoạt động cá nhân:
(1) Quan sát video tập trung
(2) Suy nghĩ trả lời câu pháp vấn (1) và (2)
– GV tổ chức cho HS báo cáo
– HS báo cáo sản phẩm
* Dự kiến sản phẩm:
+ Đoạn video trên nhắc về Lí Thường Kiệt và trận chiến trên sông Như Nguyệt.
+ Cuối đoạn video bài thơ “Nam Quốc Sơn Hà”
– GV và HS nhận xét báo cáo
– GV chốt kiến thức/ bổ sung và dẫn dắt vào bài: Đất nước ta trải qua bốn nghìn năm dựng nước và giữ nước, bao triều đại đi qua là bấy nhiêu triều đại đứng lên đấu tranh chống ngoại xâm giữ nước. Truyền thống ấy đã được phản ánh trong các tác phẩm văn học, đặc biệt là văn học Lí Trần. Văn bản “Sông núi nước Nam” sẽ giúp chúng ta hiểu rõ hơn về điều đó.