Tìm hiểu tác giả tác phẩm
Tác giả: Gong Ji-young (Công Chí Anh)
- Sinh năm 1963, là nhà văn nữ nổi tiếng của Hàn Quốc.
- Bà được biết đến với các tác phẩm mang đậm tinh thần nhân văn, phản ánh:
- Nỗi đau con người
- Các vấn đề xã hội: gia đình, phụ nữ, bất công, chiến tranh, hòa bình
- Văn phong:
- Giàu cảm xúc
- Trầm lắng, chiêm nghiệm
- Nhiều tác phẩm mang màu sắc tự sự – triết lí – tâm linh
Một số tác phẩm tiêu biểu:
- Hãy chăm sóc mẹ
- Dù con sống thế nào, mẹ cũng ủng hộ con
- Con người của Chúa
Tác phẩm: “Dù con sống thế nào, mẹ cũng ủng hộ con”
- Thể loại: Tản văn – tùy bút mang tính triết lí
- Nội dung chính:
- Viết về tình mẫu tử
- Những suy ngẫm sâu sắc về hi vọng – ý nghĩa sống – tình yêu thương
- Đoạn trích trong SGK tập trung vào:
- Phân biệt hi vọng và nguyện vọng
- Khẳng định: hi vọng là cốt lõi tinh thần, là nền tảng để con người sống có ý nghĩa
Đọc hiểu bài Dù con sống thế nào, mẹ cũng ủng hộ con
Hi vọng và nguyện vọng không thể lẫn lộn với nhau được. Chúng ta có thể mang một lúc hàng ngàn nguyện vọng đủ loại nhưng hi vọng thì chỉ có một mà thôi. Chúng ta mong muốn người mình đang đợi sẽ đến đúng giờ, mong muốn đỗ kỳ thi, hay mong cho do Rwuanda tìm được nền hòa bình…, đây đều là những nguyện vọng cá nhân.
Hi vọng lại khác hẳn. Nó liên quan mật thiết đến ý nghĩa của cuộc sống. Giả sử cuộc sống hoàn toàn không có đích đến nào, mà chỉ là chuyển giao một cơ thể thới rữa xuống lòng đất thì sống để làm gì chứ? Hi vọng, chính là tin rằng trong cuộc đời có một ý nghĩa nào đó.
Hi vọng chẳng liên quan gì đến học lực, tiền bạc hay danh dự. Có thể coi hi vọng là bản chất của chúng ta, cũng chính là lòng yêu thương lẫn nhau, là con đường dẫn đến tình yêu và niềm kiêu hãnh của bản thân cũng như người khác. Nếu con cho rằng tiếp tục giận dỗi mẹ giúp được con thì con cứ làm vậy đi. Nếu đó là cách con bảo vệ niềm kiêu hãnh của bản thân thì đương nhiên con phải làm thế rồi. Nhưng rốt cuộc chúng ta biết đâu lại đều là những người ngày ngày còn bé vì muốn thể hiện mình không nhận đủ tình yêu từ mẹ, mà kiên quyết từ chối cái kem mẹ mua cho dù rất thích. Con hiểu không? Để thể hiện sự ghét bỏ, chúng ta chẳng biết cách nào ngoài từ chối những thứ chúng ta yêu thích, và rồi đều là những người bị tổn thương.
( Dù con sống thế nào, mẹ cũng ủng hộ con, Gong ji Young, Nxb Thời đại, 2014, tr134)
Câu 1 (1,0 điểm). Chỉ ra luận đề của đoạn trích?
Câu 2 (1,0 điểm). Để làm nổi bật luận điểm không thể trộn lẫn hi vọng với nguyện vọng, người viết đã dùng những lí lẽ nào?
Câu 3 (1,0 điểm). Em hiểu ý kiến: Để thể hiện sự ghét bỏ, chúng ta chẳng biết cách nào ngoài từ chối những thứ chúng ta yêu thích, và rồi đều là những người bị tổn thương như thế nào?
Câu 4 (1,0 điểm). Nêu hiệu quả của biện pháp tu từ liệt kê trong câu văn sau: Chúng ta mong muốn người mình đang đợi sẽ đến đúng giờ, mong muốn đỗ kỳ thi, hay mong cho do Rwuanda tìm được nền hòa bình…, đây đều là những nguyện vọng cá nhân.
Câu 5 (1,0 điểm). Nội dung chính của đoạn trích trên là gì?
Câu 6 (1,0 điểm). Rút ra thông điệp có ý nghĩa nhất với em khi đọc đoạn trích trên ? Giải thích vì sao thông điệp đó lại có ý nghĩa?
Hướng dẫn giải chi tiết
| 1 | Luận đề của đoạn trích: Bàn về niềm hi vọng. |
| 2 | Để làm nổi bật luận điểm hi vọng khác với nguyện vọng, người viết đã dùng những lí lẽ:
– Có thể mang cùng một lúc hàng nguyện vọng nhưng hi vọng thì chỉ có một mà thôi. – Hi vọng có liên quan mật thiết với cuộc sống. |
| 3 | Ý kiến: Để thể hiện sự ghét bỏ, chúng ta chẳng biết cách nào ngoài từ chối những thứ chúng ta yêu thích, và rồi đều là những người bị tổn thương được hiểu là:
– Sự ghét bỏ: không yêu thích một ai/việc gì đó, thậm chí là ruồng rẫy, dứt bỏ. Từ chối những thứ chúng ta yêu thích: chối từ, không đồng ý trước những thứ mà mình rất thích. Bị tổn thương: mất mát, đau đớn. – Câu nói đã khẳng định: cách để thể hiện sự ghét bỏ một ai đó là nói lời chối từ với những điều mà họ làm cho mình dù là điều mình yêu thích. Điều này gây ra tổn thương, khổ đau cho chính mình và cả đối phương. – Từ đó, tác giả khuyên chúng ta đừng cố từ chối những điều mà mình yêu thích chỉ vì ghét bỏ một ai đó. Điều đó sẽ làm cho mọi người bị tổn thương.
|
| 4 | – Biện pháp liệt kê: Liệt kê những nguyện vọng cá nhân: mong muốn người mình đang đợi sẽ đến đúng giờ, mong muốn đỗ kỳ thi, mong cho do Rwanda tìm được nền hòa bình.
– Tác dụng: Nhấn mạnh rằng con người có thể có rất nhiều nguyện vọng cùng một lúc. Đó đều là những nguyện vọng cao đẹp của cá nhân. Giúp câu văn giàu nhịp điệu, sinh động, hấp dẫn. |
| 5 | Nội dung chính của đoạn trích: Khẳng định sự khác nhau giữa nguyện vọng và hi vọng. Hi vọng liên quan mật thiết đến ý nghĩa của cuộc sống. Hi vọng là bản chất của chúng ta, cũng chính là lòng yêu thương lẫn nhau, là con đường dẫn đến tình yêu và niềm kiêu hãnh của bản thân cũng như người khác. |
| 6 | Học sinh nêu thông điệp có ý nghĩa với bản thân và lí giải: Sau đây là một số gợi ý:
– Thông điệp có ý nghĩa nhất với em là: Cần sở hữu một niềm hi vọng có ý nghĩa. – Vì: Niềm hi vọng cho ta cuộc sống có lí tưởng, có đích đến để không cảm thấy lạc lõng trong những bộn bề cuộc đời. Hi vọng còn tạo sức mạnh, động lực để ta vượt thử thách và được là chính mình với những suy nghĩ đích thực của mình… |
Các câu hỏi mở rộng từ tác phẩm
A. Câu hỏi mở rộng về nội dung – tư duy – cảm nhận (5 câu)
- Theo em, vì sao tác giả cho rằng hi vọng chỉ có một, còn nguyện vọng thì có thể có rất nhiều?
- Hi vọng trong đoạn trích mang ý nghĩa cá nhân hay mang giá trị phổ quát cho con người? Vì sao?
- Em cảm nhận như thế nào về giọng văn của tác giả trong đoạn trích: nhẹ nhàng, nghiêm khắc hay giàu tính triết lí?
- Hình ảnh “đứa trẻ từ chối cái kem mẹ mua” gợi cho em suy nghĩ gì về mối quan hệ giữa cha mẹ và con cái?
- Qua đoạn trích, em thấy tác giả nhìn nhận nỗi tổn thương của con người như thế nào?
B. Câu hỏi liên hệ – vận dụng (5 câu)
- Trong cuộc sống hiện nay, hi vọng có vai trò như thế nào đối với người trẻ?
- Em đã từng từ chối một điều mình yêu thích chỉ để thể hiện sự giận dỗi hay chưa? Bài học em rút ra là gì?
- Theo em, làm thế nào để không biến sự tự tôn cá nhân thành nguyên nhân gây tổn thương cho người khác?
- Liên hệ đoạn trích với một tác phẩm văn học khác cũng bàn về ý nghĩa của hi vọng hoặc tình yêu thương.
- Từ thông điệp của đoạn trích, em sẽ thay đổi điều gì trong cách ứng xử với cha mẹ?
C. Câu hỏi trắc nghiệm khách quan (5 câu)
Câu 1. Theo tác giả, điểm khác biệt căn bản nhất giữa hi vọng và nguyện vọng là gì?
A. Hi vọng mang tính cá nhân
B. Nguyện vọng mang tính vật chất
C. Hi vọng gắn với ý nghĩa sống
D. Nguyện vọng mang tính lâu dài
Đáp án: C
Câu 2. Biện pháp tu từ chủ yếu được sử dụng trong câu văn nói về các nguyện vọng cá nhân là:
A. So sánh
B. Ẩn dụ
C. Liệt kê
D. Nhân hóa
Đáp án: C
Câu 3. Hi vọng theo quan niệm của tác giả không liên quan đến yếu tố nào sau đây?
A. Tiền bạc
B. Danh dự
C. Học lực
D. Ý nghĩa sống
Đáp án: D
Câu 4. Hình ảnh “từ chối cái kem mẹ mua” chủ yếu nhằm thể hiện điều gì?
A. Sự bướng bỉnh của trẻ con
B. Sự thiếu thốn vật chất
C. Tổn thương trong mối quan hệ tình cảm
D. Niềm vui tuổi thơ
Đáp án: C
Câu 5. Thông điệp bao trùm của đoạn trích là:
A. Con người cần sống có kỉ luật
B. Hi vọng giúp con người tìm thấy ý nghĩa sống và yêu thương
C. Nguyện vọng quan trọng hơn hi vọng
D. Trẻ em cần vâng lời cha mẹ
Đáp án: B